45 представників і представниць 14 закладів професійної освіти взяли участь у Всеукраїнській підсумковій конференції «Інклюзивна та психосоціальна підтримка учасників освітнього процесу в умовах професійної освіти», що відбулася 25–26 серпня.
Учасники підбили підсумки проєкту «Інклюзивна підтримка у професійно-технічній освіті: підвищення кваліфікації шкільних психологів для різних потреб» та обговорили, як поширювати отримані знання й напрацьовані підходи в системі професійної освіти.
У межах проєкту було проведено 13 навчальних тренінгів і дві робочі групи, розроблено практичний посібник «Інклюзивна підтримка учасників освітнього процесу з різними потребами в системі професійної освіти», а також два набори карток — «Мотиваційний стартер» і «Знаємо. Вміємо. Впроваджуємо» — для роботи зі здобувачами освіти та педагогами. За результатами пілотування також розроблено програму підвищення кваліфікації практичних психологів закладів професійної освіти.
«Інклюзивний підхід у професійній освіті починається з людей і створення умов, у яких комфортно навчатися та працювати. Турбота про працівників закладів професійної освіти сьогодні безпосередньо визначає спроможність системи загалом», — наголосив Міхаель Пауло, програмний директор Мультидонорської ініціативи Skills4Recovery, GIZ.
Генеральна директорка директорату Міністерства освіти і науки України Ірина Шумік наголосила на необхідності поширювати отримані знання серед педагогів і майстрів, які безпосередньо працюють зі здобувачами освіти.
«Освіта стикається з новими викликами, які потребують нового реагування, що ґрунтується на знанні основ травмофокусованого навчання та травмопедагогіки. Саме тому навчання персоналу є одним з основних завдань Міністерства освіти і науки та партнерів», — зазначила Ірина Шумік.
Тетяна Довбуш, радниця з впровадження проєкту Skills4Recovery, GIZ, представила ініціативи, спрямовані на посилення потенціалу системи професійної освіти України. Серед них — оновлення двох майстерень, закупівля обладнання, підготовка практичних матеріалів та навчання персоналу.
Вона також звернула увагу на важливість розвитку компетентностей у сфері інклюзії серед потенційних роботодавців. Для роботодавців та HR-фахівців були розроблені практичні матеріали з питань інклюзії, які доступні на платформах партнерів та сторінці Skills4Recovery.
«Фізична доступність — важлива складова інклюзії, але її зміст значно ширший. Інклюзивний підхід має бути частиною того, як функціонують суспільство, громада та заклад освіти. Ветерани, люди з інвалідністю, внутрішньо переміщені особи, люди з ознаками психологічної травми потребують відповідних знань і навичок психосоціального супроводу та адаптації освітнього середовища до їхніх потреб», — зазначив Віталій Панок, вчений секретар відділення, дійсний член (академік) НАПН України, доктор психологічних наук, професор.
Результати навчання оцінювали за допомогою вхідного та вихідного опитувань. За словами експертки проєкту з моніторингу та оцінки Ірини Панок, 100% респондентів відзначили покращення розуміння поняття інклюзії, принципів впровадження інклюзивного підходу, особливостей роботи з втратою, алгоритмів супроводу людей у суїцидальній кризі, а також психологічного супроводу ветеранів та внутрішньо переміщених осіб у закладах професійної освіти.
Проєкт «Інклюзивна підтримка у професійно-технічній освіті: підвищення кваліфікації шкільних психологів для різних потреб» впроваджується ГО «Агенція Розвитку Проєктних Ініціатив» за фінансової підтримки Європейського Союзу, Німеччини, Польщі, Естонії та Данії в межах Мультидонорської ініціативи Skills4Recovery, яка реалізується Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH та Solidarity Fund PL (SFPL).