16 червня відбувся науково-практичний семінар «АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ ПОБУДОВИ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ В УКРАЇНІ ЗА ПЕРІОД ЙОГО РЕФОРМУВАННЯ» (у рамках Дня науки в Україні), який об’єднав науковців, педагогів, психологів, логопедів, фахівців інклюзивно-ресурсних центрів.
Метою семінару стало обговорення результатів реформування освіти дітей з особливими освітніми потребами: висновки та позиції щодо практичних рішень усунення та нівелювання негативних наслідків; обмін практичним досвідом забезпечення якісної освіти дітей з ООП; ознайомлення з міжнародним досвідом функціонування інклюзивного навчання.
Провідними беніфіціарами заходу є учасники експериментальної роботи у рамках виконання планової теми фундаментального наукового дослідження «Порівняльне психолого-педагогічне дослідження ефективності освіти і розвитку осіб з особливими освітніми потребами в умовах різних форм навчання», державний реєстраційний номер – 0126U000305.
Під час роботи семінару учасники обмінялися вітчизняними технологіями забезпечення якості освіти дітей з ООП в умовах інклюзії, обговорили сучасні інклюзивні підходи у міжнародній практиці (на основі індивідуального стажування), а також обговорили актуальні виклики інклюзивної та спеціальної освіти.
Було заслухано такі доповіді:
Обухівська Антоніна Григорівна, кандидат психологічних наук, завідувачка лабораторії психологічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами Українського науково-методичного центру практичної психології і соціальної роботи НАПН України
ЦІЛІ І ЗАВДАННЯ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ РОБОТИ ЗА ТЕМОЮ НАУКОВОГО ДОСЛІДЖЕННЯ «ПОРІВНЯЛЬНЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ ОСВІТИ І РОЗВИТКУ ОСІБ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ В УМОВАХ РІЗНИХ ФОРМ НАВЧАННЯ
Ілляшенко Тамара Дмитрівна, кандидатка психологічних наук, старша наукова співробітниця, провідна наукова співробітниця лабораторії психологічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами Українського науково-методичного центру практичної психології і соціальної роботи
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ДІАГНОСТИКА ЯК ОСНОВА ВЗАЄМОДІЇ РІЗНИХ ФОРМ НАВЧАННЯ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ
Лоза Світлана Іванівна, директорка Комунальної установи «Інклюзивно-ресурсний центр» Великоберезовицької селищної ради Тернопільської області
РОЛЬ ІНКЛЮЗИВНО-РЕСУРСНОГО ЦЕНТРУ У СКЛАДАННІ ІНДИВІДУАЛЬНОЇ ПРОГРАМИ РОЗВИТКУ ДИТИНИ
Скаковська Світлана Валентинівна, фахівець (консультант) Інклюзивно-ресурсного центру № 1 Голосіївського району м. Києва
ВПРОВАДЖЕННЯ ХІБУКІ-ТЕРАПІЇ В КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИТКОВУ РОБОТУ ФАХІВЦІЙ (КОНСУЛЬТАНТІВ) ІНКЛЮЗИВНО-РЕСУРСНОГО ЦЕНТРУ
Шовтюк Алла Миколаївна, директорка Комунальної установи «Другий інклюзивно-ресурсний центр» Житомирської міської ради
ОСОБЛИВОСТІ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ ПОРТУГАЛІЇ
Скляр Світлана Василівна, директорка Комунальної установи «Інклюзивно-ресурсний центр» Черкаської міської ради Черкаської області
ПРАКТИЧНІ ІНСТРУМЕНТИ ТА ІНКЛЮЗИВНІ ПІДХОДИ В СИСТЕМІ АМЕРИКАНСЬКОЇ ОСВІТИ. МІЖНАРОДНИЙ ДОСВІД.
Дякуємо учасникам за залученість і небайдужість, за можливість долучитися, попрацювати в рамках семінару, поділитись досвідом і своїми думками!
